У Гуляйпільській СЗОШ вже другий рік працює гурток критичного мислення. Тут вчать аналізувати, порівнювати, оцінювати інформацію з будь-яких джерел, а також — робити свідомий вибір та самостійно приймати рішення.
Гурток веде Тетяна Кравець, вчитель іноземної мови, а відвідують його учні середніх та старших класів. Вона розповіла, що на гуртку використовують різні технології розвитку критичного мислення. Як от, наприклад, «Лінія цінностей». Це метод, під час якого учні займають певну позицію стосовно різних проблем або питань, дискутують і захищають її аргументами. Також тут практикують «Твір-п'ятихвилинку»: коротке аналітичне есе, що змушує зібрати воєдино свої думки й аргументи з теми.
Є ще один метод, який практикують учні й керівник гуртка «Один залишається – три йдуть». Це робота з групами про обмін інформацією. Його особливості в тому, що в групі працює кожен учасник. Тут діти змінюють групи, в яких оговорюють якусь проблему, дізнаються нову інформацію, яку оговорили попередні групи, та повертаються до свого столу з конспектами й швидко викладають, що почули. Це вчить уважно слухати, фільтрувати інформацію, швидко її групувати та чітко формулювати свої думки.
А ось у «Павутинці дискусій» учні вчаться обговорювати проблему й знаходити спільний висновок. Групи оговорюють між собою питання, на яке можна дати відповіді так або ні. Записують аргументи на користь цих двох позицій та формують висновок.
Загалом, усі ці методики описані у книзі групи американських вчителів та педагогів «Читання і письмо для критичного мислення», яка у 2006 році видана українською мовою. Їх несистемно могли практикувати вчителі ще у той час, а сьогодні це обов’язково, бо розвиток критичного мислення – один з основних напрямків в освіті.
